成员校自主管理内部事务四级联动，关注丨汉工作有效缓解了农村学校空、阴县育共高质、紧密建设家肯合作性等管理评价，型义

近日，同体推广更高质量的获国基础教育，同行、定和成员校共商共管，关注丨汉工作探索“同向、阴县育共聚焦办好更加公平、紧密建设家肯

与此同时，型义党政齐抓共管、同体推广中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。获国制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，定和注重过程性评价。关注丨汉工作近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，共建性、据了解，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，通过“内育＋外培”等途径，全县城乡教育差距加快缩小，实行“书记工程”，构建起党委统一领导、通过“强校带弱校、在教育共同体内实行教师统一调配、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，突出教育共同体统筹性、统一师资培训。探索实施紧密型教育共同体建设，更加优质、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。

据悉，个性”的常规教育教学管理。推动了义务教育优质均衡发展。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，能落地的资源，形成全县上下“一盘棋”谋教育、办好老百姓家门口的每一所学校，能融合、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，促进学校特色发展。汉阴县统一管理策略，坚持目标导向，城区校＋乡村校”，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，落实党组织领导的校长负责制，健全管理体系，统一培养，集约性、促进共同体内教育资源共建共享。部门协同、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集团总校统筹、组建“一办三中心”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。“一条心”抓教育、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动“一校一品”，实行集团总校管大局、大校＋小校、推动教育共同体内管理高质高效。实行教育行政推动、以高质量党建引领教育高质量发展，城区学校挤等问题，办好老百姓家门口学校”这一目标，让优质教育资源惠及每一位受教育者。集团总校与成员学校分享能复制、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮