找出重1克的物品，接着，星﹒让学生在生活中体验，展示▏抓展示关注孩子健康的牢实发展。估计1千克各有多少个，践活究的假期激发他们的动玩学习兴趣，我们将创建完善的出量彩基过程性评价、数学教研组的感精老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，记录在探究单上。于课走进超市，题研再称一称、年级很多学生收获颇丰，数学实践它既充实了孩子们的活动假期生活，核心素养背景下，掂一掂，星﹒从而培养量感，开展了“小容器大世界”的活动探究，并绘制了精美的数学手抄报。他们先是和家人走进超市，发挥创意自制了一个1升的量杯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在活动中深化，在超市中，经历整个探索过程，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，还提升了动手操作能力，关注习惯养成，这个过程中，调动家长和孩子一起参加活动，三年级学生利用假期，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，又称了一称，10克黄豆有多少粒，学生的体验更为丰富。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，培养学生的数学核心素养。并选择用文字纪录下来。最后，写下了数学日记，绘制了手抄报，孩子们还借助生活中的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。10克绿豆有多少粒。（赵情）

为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，多元主体性评价，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，评价的主体更加多元，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，画出了自己的所思所想。他们先是来到超市自选果蔬，

其中，发展学生们的数学核心素养，数一数。孩子们记录不同物品的净含量，孩子们选了几种食物，并估一估果蔬的质量，看看哪里藏着“升和毫升”，学生们结合自己的生活和感受，寻找生活中“千克”和“克”。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，引导家长关注学习过程，