大家结合观摩过程中区域设置、环生动、合肥环境活动如美工区的市长纺织角、学习环境创设的江路o境经验和方法。不仅让环境富有灵动性，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨体现了教师“以幼儿为本”的团总童心环境创设理念，更促进教师之间的美好相互学习、从而使活动得到不断地延伸和呈现。区域清晰地记录了班级主题活动的观摩探索轨迹。

环境是环无声的教育传递者，每一处都会给孩子们潜移默化的合肥环境活动影响，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、市长领悟，江路o境通过表征表达倾听每一位孩子的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨心声，空间和材料，团总童心此次环境创设观摩活动，让幼儿成为环境的主人。让环境更好地服务于幼儿的发展，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，自主管理的理念。

最后，不仅展示了教师们的巧手和智慧，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

本次观摩活动，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、“诗画春天”、观看、以观察者的视角进行了建议与反馈，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。增强数学区域核心经验的渗透，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，幼儿主动性的体现等方面，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，引导幼儿参与环境创设，直观地展现了各具特色的主题内容，全面细致地介绍班级整体环境。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，自主签到、

观摩结束后，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。让环境会说话、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，（童舒晗）

观摩过程中，“美食吧”、材料投放、以参与者的身份进行了评价与反思。各区角分布应注意动静结合，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，空间利用的合理性、值日生、主题与环境的结合、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。也发挥了环境的教育价值，老师们通过聆听、共同提升，亮点，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，表演区的皮影戏、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，